重點說明：
 

• 此“認證和長期跟踪”概述僅適用於我們的小學計劃，而不適用於我們作為非營利性協會支持的學齡前兒童計劃。
   

• 雖然我們認為沒有一個學習環境可以最適合每個人是現實的，但我們有信心我們的學習環境很可能是很多家庭和學習者的最佳選擇1)最大限度地發揮上帝賦予他們的潛力，包括過以基督為中心的生活和培養像基督一樣的品格，2)成為完全的中英文雙語者，能夠同時掌握英語和漢語兩種文化，並且3)在我們快速發展的未來的背景下，讓自己處於最佳位置以影響世界。如果這聽起來可能很有趣，我們邀請您繼續閱讀我們的認證和長期跟踪，以及我們的具體學習方法。

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國際和國內認證

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國際認證和長期跟踪（美國）

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作為 Acton Academy 學校系統的一部分，Ark Taipei 的小學課程通過了總部設在美國的國際學習者驅動學校協會的認證。

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在 Acton Academy（我們的美國學校系統）存在的 14 年中，Acton 畢業生進入了多元化的一流大學，包括加州大學伯克利分校、弗吉尼亞大學、紐約新學院 (NYC)、范德比爾特大學、佐治亞理工學院、和許多其他人。還有其他 Acton 畢業生做出了自己大膽而理性的決定，在高中畢業後立即開始他們的創意和創業之旅，有些人甚至籌集了風險投資來創辦自己的初創公司。

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國內認證和長期跟踪（台灣）

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我們是經台北市政府教育局批准為實驗教育團體實驗教育團體，是在台灣註冊的非營利性基金會。

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2014年起，台灣政府轉變政策，鼓勵實驗學校在其正式審查、規範和積極引導下形成和創新。因此，自政策變化以來，台灣實驗學校的學生人數每年都呈指數級快速增長。僅在台北就有4000多名學生在我們這樣的實驗學校接受教育。

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由於政府的進步政策，台灣的大學已經調整了招生程序，以吸引越來越多的實驗學校畢業生。我們預計在未來 10 到 15 年內，實驗學校畢業生的數量將從一個小眾市場增長到一個更大的群體，因為實驗學校將繼續為家庭開發更多定制化選擇，強調信仰和家庭價值觀、語言和文化、創新和卓越的學習成果。 

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方舟的長期軌跡

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中期，方舟的擴張計劃包括初中（2024年）和高中（2025年）。

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從長遠來看，我們預計方舟學院的一些學生將繼續在美國或台灣或其他地方的一流大學學習 （如果他們和他們的家人認為這對最大限度地發揮上帝賦予的潛力最有意義）， 而我們的許多其他學習者仍然會在更多替代、更不傳統的道路上找到同樣的成功。我們同樣慶祝傳統路線和非常規路線，並且更關心我們的學習者是否最大限度地與他們的上帝賜予的天賦、激情和呼喚聯繫起來。

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我們對未來 10-15 年高等教育可能發生的事情的看法：

• 面對緩慢但穩定的人口下降，大多數大學在保持學生人數方面將繼續面臨更大的挑戰（儘管一流大學可能會保住他們的位置）；

• 提供特定價值並明確符合學生經濟激勵措施的高等教育創新（例如編程學校、常春藤聯盟或風險投資支持的在線課程、大型教育技術平台）將繼續實現複合增長，這將進一步侵蝕主流大學的長尾；

• 大公司和小公司都將通過軟件、數據和人工智能使他們評估潛在僱員的方式現代化，減少對頂尖大學品牌名稱仍然有些沉重的權重，並增加對更具預測性的成功因素的權重，例如針對現實世界問題解決的各種測試在其他地區； 

• 創業機會將繼續需要更高水平的遠見能力、戰略和跨學科智慧，以利用不斷擴大的高級軟件、工具、網絡、數據和其他資源。

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簡而言之，我們認為進入這些學校的環境實際上對每個人來說都會變得相對容易，同時我們認為越來越多的人也會明智地、理性地決定非大學途徑甚至可能比傳統教育途徑更有意義考慮所有因素，無論是從投資回報率的角度來看經濟上的，還是從豐富生活的角度上的個人角度，或者從“上帝呼召我去重視和追求什麼，我應該如何明智地去做？”的精神上。看法。

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也就是說，我們也希望我們的學習者能夠比平均水平更快地成熟，尤其是在以基督為中心的生活和品格、批判性思維、自我和他人意識以及測試他們的能力和熱情的現實世界經驗方面——所以我們認為我們會相信自己有能力做出明智、明智、符合聖經原則和虔誠的決定，決定是否就讀一流大學，例如 NTU、Stanford，這實際上對最大限度地發揮他們自己的上帝賦予的潛力最有意義。如果和當未來的台北方舟學院畢業生選擇去常春藤盟校或國立台灣大學時，我們相信他們會這樣做，因為他們覺得這是上帝呼召他們去的地方，以最大限度地發揮上帝賜予的天賦潛力，而不僅僅是因為它是他們能夠進入的最好的名牌學校。

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我們對未來的願景和戰略

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我們相信，今天的許多父母可能只會考慮什麼對今天剛畢業的大學畢業生有用，或者有些人甚至可能會考慮在他們剛畢業不久的“過去”什麼對他們有用。正如史蒂夫·喬布斯經常引用傳奇曲棍球運動員韋恩·格雷茨基的話：“我們不想滑到冰球所在的地方，但我們想滑到冰球要去的地方。”

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因此，我們堅信家庭應該批判性地思考當前的軌跡，並預測他們認為我們將在 10-15 年後的發展方向。 2035年，世界會是什麼樣子？哪些趨勢將繼續以復合率增長而不是下降？哪些能力和資產的價值會增長、保留或下降？什麼樣的活潑信仰、品格、優勢、思維方式、技能和經驗才能真正讓我們的下一代，甚至他們的後代，在基督裡獲得全面成功的最佳位置？儘管我們無法確定地看到未來，但無論如何我們都必須盡我們所能為之做好準備。

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我們有四個基本理念來指導我們如何讓學習者為長期軌道做好準備，以最好地與他們的呼召聯繫起來，並最大限度地發揮他們的未來，以榮耀上帝：

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• 加速了解他們所有努力背後的基本“原因”（以基督為中心的生活，一種愛上帝和愛人的人，擁有偉大的僕人領袖的心靈、思想和能力）使他們感到既激動又深刻的動力來推動和加速自己的學習以獲得永恆的影響。

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• 加速了解快速發展現實世界經驗和能力的基本“方法”通過項目（任務）、展覽和商業展覽會，以及學徒和實習，尤其是在他們的初中和高中階段。批判性思維、傾聽和溝通、協作、銷售和聰明、努力和全面執行的能力，以及成長心態、毅力、邊做邊學和體驗試錯過程，以及許多其他心態和工具都匯集在一起形成這個“如何”。
   

• 加速自我意識和他人意識的旅程，主要是強調及早發現天賦、激情、召喚/獨特的服務機會。年長的專業人士有很多工具，例如 Gallup 的 StrengthsFinder、Myers-Briggs 等。雖然這些更結構化的工具可能對處於早期階段、快速發展的年輕人來說用處不大，但我們相信建立家庭、教師、導遊和領導共同努力觀察和鼓勵學習者利用他們的社區和文化的價值在充滿現實世界項目和互動的道路上學習和成長時，他們將獲得獨特的優勢、激情和機會。

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• 加快核心技能，最好超越傳統學校的平均水平沒有一般傳統學校標準的不健康的壓力、壓力，甚至繁重的工作量。例如，到一年級結束時，他們可能會完成二年級的數學和閱讀，這是因為他們通過創新的個性化軟件、同伴鼓勵和遊戲化享受學習過程。

  • 在某種程度上，我們認為這完成了一些事情：

    • 1) 它提醒學習者和他們的社區他們偉大而令人興奮的上帝賦予的潛力，並進一步提醒我們所有人考慮我們低估他們的潛力（相對於高估他們的潛力）並因此限制他們的風險的可能性更大增長機會（相對於賦予他們權力以最大限度地發揮他們的上帝賦予的潛力）作為二階效應

    • 2) 加速實際上為學習者創造了更多的空間、時間和靈活性，使他們可以通過自己獨特、多樣化的興趣更深入地探索學習，並開始親眼看到這些核心技能如何結合他們的上帝實際應用於現實世界——被賜予恩賜、熱情和呼召

    • 3) 它創造了一個強大的安全邊際，這樣如果學習者需要切換到另一個公立或私立學校系統，他們已經提前完成並且可以專注於社會和文化適應（儘管我們打算支持所有學習者通過高中的方式並希望我們的文化和學習環境更具吸引力，我們仍然理解上帝和生活出於各種原因將家庭帶到世界各地或城鎮，所以我們重視額外的準備）。

  • 我們認為，對於學習者來說，花盡可能多的時間來真正掌握任何主題也是可以的，即使它比其他學習者花費的時間更長。

  • 然而，我們也觀察到，考慮到傳統教育有時是多麼緩慢和低效，以及如何自然地比正常公立學年學得更快（即使沒有不健康的壓力或繁重的工作量），傳統上的高智商似乎並不是必要的相反，高效和有效的現代軟件和方法可以是